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課程特色

一.「以普教中」

• 已推行「普教中」多年，相關的校本政策行之有效：小二、三各班均實行「普教中」，以一半課時用普通話來教授課文朗讀、詞解與初探；餘下的課文深究與作文指導等，則以廣東話進行。小四至六則「普教中」與「廣教中」兩制並行，以照顧不同程度學生的需要。

二. 提升閱讀能力

• 小一的校本教材<<識字寶庫>> ，有助提升學生的識字量
• 小一和小二的校本教材《閱讀新天地》，為學生提供多項閱讀教材，教授不同的閱讀策略，以提升初小學生的閱讀理解能力。
• 小一至小六的「課文深究工作紙」，有助學生深入理解課文，並提升其思維能力。

三.優化寫作教學

• 通過週五「全方位學習」，讓學生運用「五官觀察法」和隨走隨寫的「步移法」，以充實學生的寫作素材，使文章內容更豐富。
• 通過「大文豪自我挑展獎勵計劃」，鼓勵學生用心寫作，爭取進步；並讓寫作出色的學生得到表揚和獎勵，從而提升他們的寫作動機和信心。
• 通過「作為學習的評估」，讓學生明白該篇文章的寫作重點；而「同儕互評表」則讓學生學習根據寫作重點來評賞同學的作品，從而提升學生寫作和欣賞作品的能力。
• 通過「重點批改表」，讓學生明白該篇文章寫作重點的強弱項；而「同儕互評表」則讓學生學習根據寫作重點來評賞同學的作品，從而提升學生寫作和欣賞作品的能力。
• 藉校內作文比賽，提升學生的寫作興趣及能力；又把比賽中獲獎作品刊載於《信義文圃》，好讓家長與學生欣賞佳作。

四.提升說話能力

• 小一至小六的說話校本教材，引導學生提升說話能力，讓他們說話既有條理，而且內容豐富。
• 藉「小小演說家」活動，讓學生能在同學面前有演說的機會，以提升學生的說話能力及信心。

五.重視培養學生自學能力

• 通過「優質預習」與「課內摘錄筆記」，讓學生掌握自主學習的策略。
• 老師藉「思考工具」和「組織工具」設計教材套，提升學生思考和整理課文資料的能力，促進學習技巧，促進自學。

六.優質課堂設計

• 按「導學案」五步曲，設計優質的預習與課堂活動，促進自主學習與提升教學效能。

七.藉電子平台提升學習興趣

• 小三的「全方位學習」，通過電子平台有趣的學習軟件，提升學生學習中文的興趣。
• 小五的「全方位學習」，學生運用平板電腦記錄參觀時的所見所聞，搜集寫作的素材，豐富文章內容，並以「電子文集」的形式展示學生的優秀作品。
• 小四、小五在午膳後的小息時段進行「午間茶座」，齊玩有趣的中文電子學習遊戲，以提升學生學習中文的興趣。

本年度

重點

發展項目

促進學生自主學習

• 發展「作為學習的評估」，以助學生掌握寫作重點，讓學生學習自我修正，並提升寫作水平。
• 通過「段落寫作」訓練，有助學生掌握豐富文章內容的技巧。
• 藉「優化課堂備課圈」，設計並開發優質預習教材，提升課堂教學效能。
• 按「導學案」五步曲，設計優質的預習、課堂學習活動及課後延伸課業，以提升學習效能。

本科

特色活動

• 「大文豪自我挑展獎勵計劃」(小一至小六)
• 中文作文比賽(小一至小六)
• 「小小演說家」(小一至小六)
• 讀得有法周-故事書導讀 (小一至小三)
• 電子茶座(小四至小五)
• 創意寫作(小四)
• 小小作家(小四至小六)
• 中文獨誦