中文

課程特色

一.「以普教中」

• 本校已推行「普教中」多年，相關的校本政策行之有效：小二、三各班均實行「普教中」，以一半課時用普通話來教授課文朗讀、詞解與初探；餘下的課文深究與作文指導等，則以廣東話進行。小四至小六則「普教中」與「廣教中」兩制並行，以照顧不同程度學生的需要。

二.提升閱讀能力

• 小一的校本教材《識字寶庫》，有助提升學生的識字量。
• 小一和小二的校本教材《閱讀新天地》，為學生提供多項閱讀教材，教授不同的閱讀策略，以提升初小學生的閱讀理解能力。
• 小一至小六的「課文深究工作紙」，有助學生深入理解課文，並提升其思維能力。

三.優化寫作教學

• 通過「大文豪自我挑戰獎勵計劃」，鼓勵學生用心寫作，爭取進步；並讓寫作出色的學生得到表揚和獎勵，從而提升他們的寫作動機和信心。
• 通過「段落寫作」訓練，有助學生掌握豐富文章內容的技巧。
• 通過「作為學習的評估」及「重點批改表」，讓學生明白該篇文章的寫作重點，從而提升學生寫作能力。
• 通過週五「全方位學習」，讓學生運用「五官觀察法」和隨走隨寫的「步移法」，以充實學生的寫作素材，使文章內容更豐富。
• 藉校內作文比賽，提升學生的寫作興趣及能力；又把比賽中獲獎作品刊載於《信義文圃》，好讓家長與學生欣賞佳作。

四.提升說話能力

• 小一至小六的說話校本教材，引導學生學習各種的說話技巧，以提升說話能力，讓他們說話既有條理，而且內容豐富。

五.優質課堂設計

• 持續推行「三高」(高效預習、高動機、高參與)課堂設計，以提升學教能量(想學、會學、堅持學)。
• 按「導學案」五步曲，設計優質的預習與課堂學習活動，促進自主學習與提升教學效能。
• 設計「分層課業」，以照顧學生的多樣性。

六.重視培養學生自學能力

• 通過「優質預習」與「課內摘錄筆記」，讓學生掌握自主學習的策略。
• 老師藉「思考工具」和「組織工具」提升學生思考和整理課文資料的能力，促進自學及學習效能。

七.藉電子平台提升學習興趣

• 小三的「玩出語文趣」(全方位活動)：通過電子平台及有趣的學習軟件，提升學生學習中文的興趣。
• 小五的「遊香港公園」(全方位學習)：學生運用平板電腦記錄參觀時的所見所聞，搜集寫作的素材，豐富文章內容，並以「電子文集」的形式展示學生的優秀作品。
• 「午間茶座」：小四、小五的學生在午膳後的小息時段齊玩有趣的中文電子學習遊戲，以提升學生學習中文的興趣。

本年度重點發展項目

「中華文化知多少」

中文科本年獲得優質教育基金撥款，與圖書科跨科合作，推行「中華文化知多少」活動。通過讓學生有系統而廣泛地接觸中國文化，從而提升學生個人素養及對中國文化的認識。

「中華文化知多少」活動共分為五個部分：

1.中國文化書中尋

2.讀得有法教學周

3.中國文化主題角

4.《中國文化學院》紀錄冊

5.講故事(中國文化故事)比賽

本科特色活動

✧「中華文化知多少」(小一至小六)

✧ 「大文豪自我挑戰獎勵計劃」(小一至小六)

✧   中文作文比賽(小三至小六)

✧   電子茶座(小四至小五)

✧   創意寫作(小四)

✧   小小作家(小四至小六)

✧   中文獨誦